赴澳课程在官方统计中分属不同领域，高等教育（HE）、职业教育与培训（VET）和非学历课程（Non-award）分别统计，不能都当作大学学位。以中国籍学生为口径，2026年1至6月高等教育课程开读数为34643，比2025年同期的40213下降13.9%。其中本科与荣誉学位为14028，研究生资格为18774，其余1841属于文凭、副学士等其他高教资格。
这里的“开读数”指同一自然年内开始的课程注册数（course enrolments commencing），不是独立人数。同一名学生可以在一年内开始多门课程，也就会被计入多次。
先分清统计领域
下表列出五个统计领域，口径均为中国籍学生、1至6月累计开读数。
| 领域 | 2025年1–6月 | 2026年1–6月 | 变化 |
|---|---|---|---|
| 高等教育（Higher Education） | 40213 | 34643 | -13.9% |
| 职业教育（VET） | 4787 | 4300 | -10.2% |
| 中小学（Schools） | 2280 | 2002 | -12.2% |
| 英语语言课程（ELICOS） | 7236 | 5890 | -18.6% |
| 非学历课程（Non-award） | 2579 | 2279 | -11.6% |
高等教育只是其中一个领域。VET和非学历课程在官方统计中各自独立，不属于高等教育。本文提供的官方材料没有写明VET或非学历课程的学制、入学门槛、证书资格或结业用途，因此本文不对这些内容作出判断。具体课程的安排，应以院校课程页面为准。
高教领域内部的层级
高等教育的资格包括学位，也包括文凭（Diploma）、副学士（Associate Degree）和高级文凭（Advanced Diploma）。所以“高教”一词不能直接等同于“大学学位”。
本文把高教资格分为两组，这是为了分析而设的分组，并不是官方的本科或研究生领域。文凭、副学士和高级文凭不在这两组之内。
| 分组 | 包含资格 | 2025年 | 2026年 | 变化 |
|---|---|---|---|---|
| 本科及荣誉学位 | Bachelor Degree、Bachelor Honours Degree | 11935 | 14028 | +17.5% |
| 研究生资格 | Graduate Certificate、Graduate Diploma、Masters（Coursework/Extended/Research）、Doctoral Degree | 26103 | 18774 | -28.1% |
| 其他高教资格 | Associate Degree、Diploma、Advanced Diploma | 2175 | 1841 | 未计算 |
按资格细分，2026年的变化方向并不一致：
| 资格 | 2025年 | 2026年 | 变化 |
|---|---|---|---|
| Bachelor Degree | 10521 | 12270 | +16.6% |
| Bachelor Honours Degree | 1414 | 1758 | +24.3% |
| Masters Degree（Coursework） | 23525 | 16494 | -29.9% |
| Graduate Diploma | 449 | 265 | -41.0% |
| Graduate Certificate | 919 | 663 | -27.9% |
| Diploma | 2159 | 1815 | -15.9% |
| Doctoral Degree | 922 | 1058 | +14.8% |
| Masters Degree（Research） | 191 | 205 | +7.3% |
| Masters Degree（Extended） | 97 | 89 | -8.2% |
| Associate Degree | 16 | 25 | +56.2% |
副学士的基数很小，2025年为16，2026年为25，百分比变化不宜放大解读。高级文凭在2026年的记录为1，2025年数据中未列出。
2026年数据怎么读
第一，开读数的下降不能直接推出录取变得容易或困难。官方统计记录的是课程开读数，本文提供的材料也没有对此作出因果解释。
第二，下降主要集中在研究生层级。其中授课型硕士（Masters Degree Coursework）从23525降至16494，是变化最大的单一资格之一。同一时期，本科及荣誉学位有所增加。这一方向是统计结果，不说明原因。
第三，数据截止到2026年6月。这是统计报告的截止期，不是发布日期的核验结果。
第四，本文不使用签证数据。签证相关的申请人类型、申请地点等限定条件，只适用于签证统计，不适用于上述课程开读数。
读者可以怎样核对
以下是阅读建议，不是统计结论。
- 先确认所选课程属于哪个统计领域。
- 打开院校的课程页面，查看学制和入学要求。
- 不要用全国开读数推算某一所学校的录取情况。